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(共32张PPT)第六单元 线与角第2课时 用三角板画角课时目标1．认识直角、锐角、钝角和平角，掌握其特征并能区分；学会用三角板比较、判断并画出这几种角，提升动手操作与空间想象能力。2．通过观察、操作、比较等活动，理解角的大小关系，掌握三角板“三重合”判断直角法。3．感受角在生活中的存在，培养观察与探究兴趣，体会数学与生活的联系。复习导入上节课我们认识了角，谁能说说角是由什么组成的？角由一个顶点和两条边组成。这两条边是什么线？复习导入用活动角摆出大小不同的角，并说说角的大小与什么有关。角的大小只与两条边张开的程度有关。我们常用的三角板，它上面有几个角？这些角的大小一样吗？三角板上有一个“方方正正”的角。这个特殊的角就是直角。探究新知请大家拿出自己的三角板，找到这个直角。先用手指摸一摸它的顶点，感觉怎么样？尖尖的。再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？直直的。像这样两条边互相垂直，方方直直的，就是直角。探究新知拿出三角板和准备的长方形的卡纸，用直角去比一比长方形的四个角，说说自己的发现。长方形和正方形的四个角都是直角。探究新知这里还有不同大小的长方形，比如这张明信片、这本练习本，它们的角，大小也都相等吗？”所有的直角还是一样大。探究新知如果遇到一个不认识的角，怎么知道它是不是直角？看是不是方方正正的，用三角板比一比……探究新知用比一比的方法判断一下这个角是不是直角。探究新知课桌面、课本封面、黑板面上各有几个角？用三角板比一比它们都是什么角。直角。探究新知角家族里除了直角，还有其他成员。这是斜拉桥，钢索与桥塔之间形成了很多角。请用三角板的直角比一比，这些角和直角有什么不同？探究新知有的角比直角小，有的角比直角大。探究新知张口比直角小时，这样的角是锐角。当角的张口比直角大时，这样的角是钝角。探究新知当角的顶点和两条边都在同一直线上时，这个角是平角，一个平角等于两个直角。1个平角=2个直角探究新知拿出活动角，动手操作，依次得到锐角、直角、钝角和平角。你们能说出这些角的大小关系吗？锐角＜直角＜钝角＜平角。探究新知说一说，下图中的角，哪些是锐角？哪些是钝角？哪些是直角？钝角锐角锐角锐角锐角钝角直角直角探究新知做一做，用手臂做出大小不同的角。探究新知刚才用手臂生动地表现出了锐角、直角、钝角和平角，看我们能不能把这些在手臂上“做”出来的角，画在纸上保存下来呢？探究新知在画角时，要注意什么？画角时，首先要保证边是笔直的，不能画弯；画直角、锐角和钝角时，用三角板辅助时一定要注意顶点和边的重合；画平角时，必须让两条边在同一直线上。巩固拓展1．摆一摆，说一说。巩固拓展2．指出下面图形中的直角，并标出来。巩固拓展3．数一数。16个。课时作业一、选择题。1．数学书封面上的直角与黑板上的直角相比( )。A．数学书封面上的直角大B．黑板上的直角大C．一样大C3.爸爸的手机是用图案密码解锁的，图案中有3个锐角和2个直角。爸爸手机的解锁密码可能是图案( )。C二、填空题。1．如图共有____个角，____个锐角，____个直角，____个钝角。2．把锐角、平角、钝角、直角按大小顺序排列。平角＞钝角＞直角＞锐角2851三、作图题。1．画一个比锐角大的角。2．在钟面上画出时间，使时针和分针形成不同的角。认识了哪些角？它们之间有什么关系？怎样判断一个角是不是直角？直角是“标准角”，锐角＜直角＜钝角，平角是特殊的角（等于两个直角）；判断直角用三角板“三重合”法。课堂总结作业布置。基础作业：在练习本上画2个锐角、2个直角、2个钝角和2个平角，标注符号和名称。实践作业：用三角板找一找家里的直角、锐角、钝角，拍照或画下来。下节课，再见！

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